新老教师结对总结报告 新老教师结对总结
新老教师结对拓展资料
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教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地职业作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学技巧。马克思曾说，科学之路是一条崎岖的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“师徒结队”活动的确给了我们这群幸运儿一次非常珍贵的进修与锻炼的机会。时刻匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现可以从下面内容几方面加以划重点：
一、学说进修方面：
在师父林玲老师的引导下，我开始利用课余时刻翻阅一些学说书籍，有国内外教育教学进步方面的也有现在数学教学研究的现状方面的。这些最新信息和学说指导了我教学操作，也使我在短期内对领会新《纲要》灵魂和新课程的理念有了扎实的学说储备，为教学操作开辟了一条捷径。
二、教学研究方面：
为了进步自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的“营养”。这一学期来我也有较多的机会参加观摩教学活动，林玲老师也给我答疑解难，与我交流怎样更好的将学说结合操作。林玲老师的为人处世、经验心得和她的踏实、热诚与诚恳，常常让我在感动之余，获得更多的进修、职业动力，使自己更好的投入到这份事业中去。记得5月中旬，我代表本部低年段上一堂数学研讨论课，林玲老师给了我许多的鼓励，使我不断调整心态，静心思索教学设计，并多次与她探讨教学活动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析。我想那次研讨课的成功展示是与林玲老师给予我的帮助与鼓励是密不可分的。为了不断积极进修新的物品，不断进步自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向林玲老师请教，努力职业、积极创新，不断努力地进步自己。
在与林玲老师共同备课的同时，我也主动主动听课(以听指导老师的课为主),做好听课记录，及时写好了进修笔记和一些进修论文和杂记。通过不断的进修观摩，我不仅仅进修到了有经验老师各种不同的教学技巧，而且还深深感受到有很多物品是需要交流积累的，在数学教学中，我还需要继续努力，尽快成长起来。尤其是低年段的孩子，他们好动，好奇心强，模仿能力强等特点，在今后的教学中，则根据这些特点来设计教学活动，激发孩子对数学的进修兴趣。
在今后，我们还会依然如故地相互进修，并将定下一个更高的进修目标，争取在操作中使课堂教学得到更好的效果。
教师之间听课到底听什么进修心得
(一)关注教师的教
新教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时刻分配。课型不同，课的结构也不同。杰出教师的教学，往往特别重视一节课的整体设计，如聪明的引入、合作进修、小组讨论、学生展示、师生互动等的环环相扣，一气呵成。听课者开头来说应该领会的是讲课教师的这种匠心，进修宏观把握课堂的技巧．达到“既见树木、又见森林”的目的。
(1)重点难点的突破。
(2)板书及教学媒体运用。
(3)教学媒体是对教学起辅助影响的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的进修兴趣，增大课堂教学信息的容量．更重要的是有助于进步学生的接受能力。然而媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。因此听课时要注意结合教学内容，看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。
(4)课堂气氛。
同一个难题，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。有的简洁明快、重点突出、深得要领；有的哕哩哕嗦、云山雾罩、漫无边际。教师的课堂语言有很强的鼓动性、艺术性，是抓住学生注意力的关键。杰出教师都特别注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。青年教师在听课中要做到博众家之长，仔细斟酌、训练，力争打下扎实的语言功底。
(二）关注学生的“学”
课堂教学的目的是使学生学会并掌握课本聪明。一节课的“亮点”，往往不是教师怎样“教”，而是学生怎么“学”。因此，听课时，听教师怎样讲仅仅一个方面，更重要的是要看学生怎样学，看教师怎样调动学生进修的积极性。我们通常讲，课堂教学中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体。实际上，学生进修的积极性、主动性往往需要教师的激发，学生的主体地位要靠教师去落实。一个口若悬河、滔滔不绝的教师不一定是一名好教师。由于他剥夺了学生思索的权力，他不明白进修归根到底是学生自己的行为，这是老师及任何人都无法取代的。因此，看教师怎样调动、激发学生的进修热诚，学生怎么进修是听课的最重要内容其中一个。
二、听课者的角色
1．以审美的心态去听课
教师听课时的最佳角色应该是审美者，而不是批评家。要多进修授课教师的长处，多体会其特有的风格、闪光点。要用欣赏的目光去感受他们课堂教学中一举一动的仪态美、抑扬顿挫的语言美、呵护学生的心灵美。还要去用心领会他们独具匠心的课堂设计的结构美，以及他们是怎样通过严密的推理、精巧的思考、合理的实证来充分展示出科学的理性美。特别是他们在教学经过中所表现出来的对学生的尊重、赞赏、合作、共享等更高层次的人性美．更值得我们去欣赏、去进修、去追求。
2．以参与者、研究的心态去听课
当我们走入课堂．我们就成为了这个教学组织中的一分子，就不应该再把自己当作一个旁观者，而应该把自己定位于一个参与者、研究者。要时时把自己的教案、设想与听到的内容相比较．把感悟之处及时记录下来；要时时采集学生进修活动的信息，并与教师的教学意图相印证．把握诚实的”教与学”的课堂实际标准，分析学生课堂进修的效率，从而得到第一手课堂教学资料．为自己上好同一节课奠定基础。
